domingo, 21 de junio de 2015
Juego de adjetivos
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL/TERCERO/Lengua/p70grmtk_leng3_u4_2ciclo/
¿Cómo reconocer a un adverbio?
Hola a todos y a todas: Navegando por internet me encontré con esta explicación buenísima. Espero les sirva.
El adverbio puede modificar al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio, cosa que un adjetivo no puede desempeñar generalmente.
Por ejemplo:
Por ejemplo:
- Tu hermano habla demasiado( aquí el adverbio demasiado modifica al verbo habla)
- Pedro es demasiado joven (demasiado modifica al adjetivo joven)
- El coche está demasiado lejos( demasiado modifica al adverbio cerca)
Hay otro detalle que comento en las clases y es que los podemos distinguir por: el adverbio no tiene género ni número.
Ahora bien, alguno pensará ycon razón que se puede decir, demasiadas , demasiada, muchos , muchas. Pero hay que tener en cuenta una cosa, debemos cambiar el género en las oraciones que estemos analizando en ese momento, como en los ejemplos anteriores:
- Tus hermanos hablan demasiado ( demasiado veréis se queda exactamente igual no cambia)
- Pedro y Juan son demasiado jóvenes ( tampoco cambia)
- Los coches están demasiado lejos( los dos son adverbios no cambian)
Por lo tanto si se trata de un adverbio no cambia su número ni su género cuando cambia el sujeto de la oración; y sí lo haría si fuera un adjetivo:
- Tres son demasiados candidatos .
- Hemos cogido demasiado arroz y demasiada mermelada.
El adverbio tiene como función principal adjetivar al verbo,una vez leí que el adverbio ejerce como adjetivo del verbo, y por eso se llama “adverbio”(ad-verbum,”junto al verbo”)
Siguiendo el lenguaje de la gramática de Grijelmo:“El nombre es el maquinista del idioma, el adjetivo le pone la ropa al maquinista, el verbo es la locomotora de la lengua, porque ejerce la acción y el adverbio describe la clase y el color de la locomotora”,curioso ¿verdad?.
Guía de adjetivos
I.- Subraya todos los adjetivos que se encuentran en los
siguientes textos:
Texto A
"Era Encarnación Guillén la vieja más acartonada, más tiesa, más ágil y dispuesta
que se pudiera imaginar. Por un fenómeno común en las personas de buena sangre
y portentosa salud, conservaba casi toda su dentadura, que no cesaba de
mostrarse entre sus labios secos y delgados durante aquel charlar continuo y
sin fatiga. Su nariz pequeña, redonda, arrugada y dura como una nuececita, no paraba
un instante: tanto la movían los músculos de su cara pergaminos, charolada por
el fregoteo de agua fría que se daba todas las mañanas. Sus ojos, que habían
sido grandes y hermosos, conservaban todavía un chispazo azul, como el fuego
fatuo bailando sobre el osario. Su frente, surcada de finísimas rayas curvas
que se estiraban o se contraían conforme iban saliendo las frases de la boca,
se guarnecía de guedejas blancas. Con estos reducidos materiales se entretejía
el más gracioso peinado de esterilla que llevaron momias en el mundo, recogido
a tirones y rematado en una especie de ovillo, a quien no se podría dar con
propiedad el nombre de moño".
BENITO
PÉREZ GALDÓS, "La desheredada"
II. Luego de subrayar los adjetivos en la actividad anterior, escoja diez y
explique la función que cumplen dentro del texto:
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Adjetivo
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Función
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Pequeña
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Está
calificando un rasgo de la persona que está describiendo. Es una mirada
subjetiva del narrador.
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II I.
Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones:
La niña es más alta que su
hermano.
2. El marido es tan inteligente
como su mujer.
3. El perro es menos peludo que
el oso.
4. El hijo es educadísimo.
IV.
Cuál es la significación de los siguientes superlativos:
1. Misérrimo: __________________________________
2 . Paupérrimo: _________________________________
3. Integérrimo: _________________________________
4 . Acérrimo:
___________________________________
5 . Libérrimo: __________________________________
6. Celebérrimo: _________________________________
V. Escribe el superlativo relativo y absoluto de los siguientes adjetivos:
1. Frío:
______________________________________
2. Reciente: __________________________________
3. Noble:
____________________________________
4. Sagrado: __________________________________
5. Bueno: ____________________________________
6. Amable:
___________________________________
domingo, 31 de mayo de 2015
Respuesta de la guía (lamento la demora tuve problemas con mi internet. El lunes les daré mis excusas pertinentes)
Guía ejercicios
gramaticales:
I.- Analice las siguientes oraciones identificando el tipo de sujeto
que se encuentre presente:
1.- ÉL / Estuvo de aniversario Ayer. (Sujeto tácito u
omitido)
2.- El conejo y el zorro
no paran de pelear. (Sujeto compuesto, sujeto complejo,
sujeto agente)
3.- Natalia y Carmen
son muy buenas compañeras. (Sujeto compuesto, sujeto
agente, sujeto incomplejo)
4.- La encantadora Alicia
jugaba en la plaza. (Sujeto simple, sujeto agente,
sujeto complejo)
5.- Marcos muy enojado
botó sus juguetes por la ventana. (Sujeto simple,
sujeto agente, sujeto complejo)
6.- Atenea, la diosa griega, protegió a Ulises durante
toda su travesía. (Sujeto simple, sujeto agente, sujeto complejo)
7.- Valentina jugaba a las cartas con
su abuela. (Sujeto agente, sujeto incomplejo, sujeto
simple)
8.- El presidente Rafael
anunciará un nuevo proyecto de ley durante esta semana. (Sujeto agente, sujeto complejo, sujeto simple)
9.- La escultura fue
hecha por Miguel Ángel. (Sujeto pasivo, sujeto
complejo, sujeto simple)
10.- Costaron demasiado esas plantas de orquídeas. (Sujeto agente,
sujeto complejo, sujeto simple)
II.- Analice las siguientes oraciones e identifique los
determinantes del sujeto:
1.- Las ballenas y los
delfines son animales muy inteligentes. (Artículo)
2.- El autor de
El principito, Antoine de Saint-Exupery, fue un
aviador francés. (Frase sustantiva en aposición)
3.- Los hijos de Noe se
llamaban Sem, Cam y Jafet (Complemento del nombre)
4.- Iremos dentro
de un rato. (No tiene determinantes)
5.- La casa bonita fue quemada ayer. (Adjetivo)
6.- La profesora Matilda llegará
tarde hoy. (Sustantivo yuxtapuesto)
7.- La niña nadó toda la noche en el lago. (Artículo)
8.- El tío Carlos trajo
pastel para la tarde. (Sustantivo yuxtapuesto)
9.- El edificio con sauna es lo
mejor para descansar. (Complemento del nombre)
10.- Matías muy feliz le dijo
a su mamá que se había sacado un siete en la prueba de lenguaje. (Frase adjetiva)
III.- Identifique el tipo de sujeto que se encuentre presente en las
siguientes oraciones y encierre en una alternativa la respuesta correcta
(subrayen con rojo el sujeto).
1.- El lunes se inaugurará la nueva sala de arte.
a) Complejo b) Pasivo c) Tácito u omitido d) Compuesto.
2.- Clara y Sofía son
grandes amigas.
a) Simple b)
Tácito u Omitido c) Compuesto d) Pasivo
3.- El auto fue
arreglado por Juanito.
a) Activo b) Tácito u
omitido c) Compuesto d) Pasivo
4.- El pan con palta
es mi favorito
a) Tácito u omitido
b) Incomplejo c) Complejo d) Pasivo
5.-ÉL /Comió toda
la noche hasta que se durmió
a) Complejo b) Tácito u omitido
c) Pasivo d) Compuesto
6.- La niña toma
leche.
a) Pasivo b) Complejo C)
Tácito u omitido d) Compuesto (hubo un
error en la alternativa debió ser complejo, ya la arreglé)
7.- Esta maqueta ha
sido creada por mí.
a) Activo b) Tácito u
omitido c)
Pasivo C) Compuesto.
IV.- Identifique el tipo de determinante del sujeto que se encuentra
presente en las siguientes oraciones. Encierre en un círculo la respuesta
correcta (Subraye con rojo el determinante).
1. - William Shakespeare, dramaturgo inglés , escribió Hamlet.
a) Artículo b) Frase
adjetiva c) Adjetivo d) Frase sustantiva
en aposición o explicativa
2.- Una película muy interesante fue
exhibida ayer.
a) Adjetivo b)
Sustantivo en aposición c) Frase
adjetiva d) Artículo
3.- Ramilletes de flores fueron
repartidas ayer en la calle.
a) Complemento del nombre b)
Frase adjetiva d) Frases sustantiva en aposición o explicativa
4.- La biblioteca
del colegio
tiene 12.000 libros.
a) Frase adjetiva c)
Adjetivo c) Sustantivo en aposición d) Complemento del
nombre
5.- Amparo, mi hermana mayor,
es mi amiga y confidente.
a) Frase sustantiva en aposición o
explicativa b) Adjetivo c) Complemento
del nombre d) Frase adjetiva
6.- La princesa amorosa ayudó a
todo el pueblo
a) Adjetivo b) Complemento del nombre c) Frase adjetiva d) Sustantivo en aposición
7.- El vecino me
trajo las llaves
a) Artículo b) Frase adjetiva c) Sustantivo en aposición d) Complemento del nombre
sábado, 30 de mayo de 2015
Guía para la C2
Guía ejercicios
gramaticales:
I.- Analice las siguientes oraciones identificando el tipo de sujeto
que se encuentre presente:
1.- Estuvo de aniversario Ayer.
2.- El conejo y
el zorro no paran de pelear.
3.- Natalia y Carmen
son muy buenas compañeras.
4.- La
encantadora Alicia jugaba en la plaza.
5.- Marcos muy
enojado botó sus juguetes por la ventana.
6.- Atenea, la diosa griega, protegió a Ulises
durante toda su travesía.
7.- Valentina jugaba a las cartas con su abuela.
8.- El presidente
Rafael anunciará un nuevo proyecto de ley durante esta semana.
9.- La escultura
fue hecha por Miguel Ángel.
10.- Costaron demasiado esas plantas de orquídeas.
II.- Analice las siguientes oraciones e identifique los
determinantes del sujeto:
1.- Las
ballenas y los delfines son animales muy inteligentes.
2.- El autor de
El principito, Antoine de Saint-Exupery, fue un aviador francés.
3.- Los hijos de
Noe se llamaban Sem, Cam y Jafet
4.- Iremos dentro
de un rato.
5.- La casa bonita fue quemada ayer.
6.- La profesora
Matilda llegará tarde hoy.
7.- La niña nadó
toda la noche en el lago.
8.- El tío Carlos
trajo pastel para la tarde.
9.- El edificio
con sauna es lo mejor para descansar.
10.- Matías muy
feliz le dijo a su mamá que se había sacado un siete en la prueba de lenguaje.
III.- Identifique el tipo de sujeto que se encuentre presente en las
siguientes oraciones y encierre en una alternativa la respuesta correcta
(subrayen con rojo el sujeto).
1.- El lunes se inaugurará la nueva sala de arte.
a) Complejo b)
Pasivo c) Tácito u omitido d) Compuesto.
2.- Clara y Sofía
son grandes amigas.
a) Simple b) Tácito u Omitido c) Compuesto
d) Pasivo
3.- El auto fue
arreglado por Juanito.
a) Activo b) Tácito u
omitido c) Compuesto d) Pasivo
4.- El pan con
palta es mi favorito
a) Tácito u omitido
b) Incomplejo c) Complejo d)
Pasivo
5.- Comió toda la
noche hasta que se durmió
a) Complejo b) Tácito u omitido c) Pasivo d) Compuesto
6.- La niña toma
leche.
a) Pasivo b) Incomplejo C) Tácito u omitido d) Compuesto
7.- Esta maqueta
ha sido creada por mí.
a) Activo b) Tácito u
omitido c) Pasivo C) Compuesto.
IV.- Identifique el tipo de determinante del sujeto que se encuentra
presente en las siguientes oraciones. Encierre en un círculo la respuesta
correcta (Subraye con rojo el determinante).
1. - William Shakespeare, dramaturgo inglés ,
escribió Hamlet.
a) Artículo b) Frase adjetiva c) Adjetivo
d) Frase sustantiva en aposición o explicativa
2.- Una película
muy interesante fue exhibida ayer.
a) Adjetivo b)
Sustantivo en aposición c) Frase
adjetiva d) Artículo
3.- Ramilletes de
flores fueron repartidas ayer en la calle.
a) Complemento del nombre b) Frase adjetiva d) Frases
sustantiva en aposición o explicativa
4.- La biblioteca
del colegio tiene 12.000 libros.
a) Frase adjetiva c)
Adjetivo c) Sustantivo en aposición d) Complemento del nombre
5.- Amparo, mi
hermana mayor, es mi amiga y confidente.
a) Frase sustantiva en aposición o explicativa b) Adjetivo c) Complemento del nombre d) Frase adjetiva
6.- La princesa
amorosa ayudó a todo el pueblo
a) Adjetivo b)
Complemento del nombre c) Frase
adjetiva d) Sustantivo en aposición
7.- El vecino me
trajo las llaves
a) Artículo b) Frase
adjetiva c) Sustantivo en aposición d) Complemento del nombre
lunes, 25 de mayo de 2015
Respuesta (Cuadro resuelto)
ORACIÓN
|
VERBO
|
VERBO CAMBIADO
|
¿QUÉ CAMBIA CON EL VERBO Y ES GRUPO NOMINAL?
|
EL SUJETO ES...
|
No me gustan mucho sus juguetes
|
Gustan
|
Gusta
|
Su juguete/ Sus juguetes
|
Sus juguetes
|
Activaron las alarmas
|
Activaron
|
Activó
|
Él/ellos
|
Ellos
|
Su labor es muy importante
|
Es
|
Son
|
Sus labores/Su labor
|
Su Labor
|
Eso me gusta mucho
|
Gusta
|
Gustan
|
Esos/Eso
|
Eso
|
La escalera está rota por un lateral
|
Está
|
Están
|
Las escaleras/La escalera
|
La escalera
|
domingo, 10 de mayo de 2015
Juego para practicar los tipos de predicados
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_len_ud11_predicadob/frame_prim.swf
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_len_ud11_predicadob/frame_prim.swf
Juego de identificación de núcleos del sujeto y del predicado.
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/lengua5EP_ud3_sujeto_predicado/frame_prim.swf
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/lengua5EP_ud3_sujeto_predicado/frame_prim.swf
Les dejo este cuadro para que practiquen el nuevo método que hemos aprendido en clases. Les dejé la primera fila hecha a modo de ejemplo.
ORACIÓN
|
VERBO
|
VERBO CAMBIADO
|
¿QUÉ CAMBIA CON EL VERBO Y ES GRUPO NOMINAL?
|
EL SUJETO ES...
|
No me gustan mucho sus juguetes
|
Gustan
|
Gusta
|
Lo cantidad de juguetes/ la cantidad de juguetes que le gustan
|
Sus juguetes
|
Activaron las alarmas
| ||||
Su labor es muy importante
| ||||
Eso me gusta mucho
| ||||
La escalera está rota por un lateral
|
Juego tipos de sujetos
Hola: Les dejo un entretenido juego para reconocer el sujeto y sus tipos. http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_len_ud10_oracion_sujpred/frame_prim.swf
sábado, 9 de mayo de 2015
¿Cómo encontrar al sujeto de la oración?
Este material lo encontré en otra página de gramática y me pareció muy acertado para ustedes.
LOCALIZAR EL SUJETO DE UNA ORACIÓN
Es muy común que en cursos de Primaria se enseñe la sintaxis de una manera intuitiva para que los niños más pequeños puedan entenderla. Pero al pasar a Secundaria, muchos alumnos comprueban con horror que las cosas cambian y pueden sentirse relativamente perdidos. Vamos a practicar el ANÁLISIS SINTÁCTICO paso a paso para que no nos ocurra eso:
¿CÓMO SE LOCALIZA EL SUJETO DE UNA ORACIÓN?
- Lo primero es localizar el verbo. Este debe ser siempre nuestro primer paso. Aunque el análisis a veces nos resulte muy obvio y fácil, es mejor empezar así para cuando se vaya complicando. Así, en la siguiente oración, nos resulta obvio que el sujeto es "Los niños", pero sigamos el razonamiento y localicemos el verbo:
Los niños juegan en el parque con una pelota amarilla
- En segundo lugar vamos a localizar el sujeto. Para ello tradicionalmente se ha enseñado que el sujeto es quien realiza la acción del verbo y para localizarlo hay que preguntar ¿quién? al verbo. Esto no es del todo correcto y más tarde lo comprobaremos. Para localizar el sujeto sin ningún tipo de error cambiaremos el número del verbo, esto es, si está en singular (con las persnas YO, TÚ, ÉL) lo pondremos en plural respetando la persona (YO=NOSOTROS, TÚ=VOSOTROS, ÉL=ELLOS) y a la inversa, si el verbo está en plural lo cambiaremos a singular. En nuestra oración:
*Los niños juega en el parque con una pelota amarilla
NOTA: LE PONEMOS UN ASTERISCO PORQUE ES UNA ORACIÓN INCORRECTA
Esta oración nos suena mal porque el verbo ya no concuerda[1] con su sujeto. ¿Cómo podríamos hacer para que sonara bien? ¿Qué deberíamos cambiar?
Podemos hacer algunas comprobaciones aunque la lógica nos lleva al resultado correcto:
*Los niños juega en los parques con una pelota amarilla
*Los niños juega en el parque con unas pelotas amarillas
El niños juega en el parque con una pelota amarilla
La tercera opción es la correcta, por tanto ¿qué grupo de palabras hemos tenido que cambiar para que concuerde con el verbo? "Los niños", por tanto "Los niños" es el sujeto.
Con los SUJETOS OMITIDOS podemos hacer lo mismo:
Comieron macarrones anoche
Sabemos por lógica que el sujeto es "ellos", pero probemos a cambiar el número del verbo:
Comió macarrones anoche
El único sujeto posible es "él"
NO ES SUJETO quien realiza la acción. Aunque a veces esto es así, no se da en el 100% de los casos. ¿Queremos un truco que no resulte eficaz siempre? Seguro que no. veamos casos en los que preguntar ¿quién realiza la acción? no es eficaz.
Me gustan mucho las naranjas
Si preguntamos ¿quién? nos quedaría una oración muy extraña
*¿quién gusta las naranjas?
Lo que nos lleva a pensar en reformular la oración de la siguiente manera.
¿A quién le gustan las naranjas?
y contestar: a mí
Podríamos pensar que "a mí" es el sujeto o quizá que el sujeto es "me"
¡YA NOS HEMOS CONFUNDIDO!
Si repasamos la definición de sujeto comprobaremos que "A mí" no es un grupo nominal, sino un grupo nominal precedido de preposición; y "me" es un pronombre personal, pero es átono, con lo que no cumple las condiciones. Entonces ¿cuál es el sujeto de la oración? ¿probamos a cambiar el verbo?
Es un verbo que está en 3ª persona del plural (gustan) , así que lo pasaremos a 3ª persona del singular (gusta)
*Me gusta mucho las naranjas
*Me gusta muchos las naranjas
Me gusta mucho la naranja
¿Qué grupo de palabras ha cambiado junto con el verbo? "Las naranjas" Además es un grupo nominal, porque la palabra más importante es "naranjas" que es un nombre o sustantivo, con lo que cumple las dos condiciones que debe tener un sujeto.
Así pues
Me gustan mucho las naranjas
S
A veces, al cambiar el verbo y el sujeto, la oración tampoco queda especialmente bien:
No me gusta el chocolate
*No me gustan los chocolates.
Me encanta plástica
*Me encantan plásticas
Si no conseguimos que "cuadre" podemos cambiar lo que sospechamos que es sujeto por algo que suene mejor:
No me gusta el chocolate
No me gustan las chocolatinas
(El sujeto es chocolate/chocolatinas)
Me encanta plástica
Me encantan las asignaturas de arte
(El sujeto es plástica/las asignaturas de arte)
Hay otros casos en los que el sujeto no realiza la acción del verbo como son las oraciones pasivas o las oraciones impersonales que no tienen ningún sujeto.
Acostumbrarnos a realizar la operación de cambio de verbo es muy útil a la larga cuando las oraciones se van complicando. Preguntar ¿quién? o ¿qué? es un truco que a veces funciona y a veces no. En un examen, por ejemplo, queremos algo que funcione.
¡Hola a todos y todas!
¡Éxito en esta nueva unidad!
La idea de este blog es ayudarlos a la comprensión y ejercitación de la materia vista en clases.
Periódicamente iré subiendo textos y vídeos de acuerdo a los contenidos que estemos viendo. Además cada semana subiré una guía con ejercicios, para luego de un periodo de tiempo (siete días apróx.) subir los resultados para que puedan verificar el desarrollo de sus respuestas.
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